党的二十大报告指出，就业是最基本的民生。江西青年职业学院党委围绕帮助学生“能就业”“就好业”的目标，实施“一生一方案”人才培养模式改革，使“对学生好，为学生好，学生真的好”成为全校育人共识，全体教职员工千方百计促进就业工作，使学校应届毕业生就业形势稳定向好。其中，辅导员作为奋斗在学校就业工作最前线的群体，发挥了重要作用。

善于转换角色

刘琳是个95后，她今年带了两个毕业班共76名应届毕业生，是第一次以辅导员身份指导学生就业。她说：“最开始面对这么多的学生的就业工作的时候，我真地很迷茫。”如何尽快走出迷茫期、尽快成为一名引领者？这是她那段时间迫切需要解决的问题。她找到的绝招就是转换角色。

她首先设想，假如自己是学生，该如何求职？于是，她把自己设定为一名应届毕业生，在一些招聘网站注册并投递简历，再等待回音。她就这样“傻傻地”重新体验了一次求职经历，这使她能更清晰地了解学生的处境和行业情况，对学生的求职心情感同身受，更好地提供就业指导、解答求职问题。

她还设想，如果自己是中介者，该如何向同学们推荐岗位呢？于是，她根据学生的简历和对工作的诉求，精准地推送一些更符合学生需求、更有针对性的就业岗位和信息。岗位信息主要来自学校提供的岗位资源和系里校企合作的资源，也有一些来自招聘网站。而且，她还积极与用人单位协调沟通，了解招聘岗位需求和选人条件，再以招聘者的视角帮助学生完善简历、对学生面试进行指导。

善作学情分析

“为了更好地帮助学生就业，我会做好学情分析。”付志燕同时带了两个应届毕业班，她这样分享自己的促就业工作心得。通过对每位学生的全面分析，在普遍关注全体学生就业状况的基础上，她对不同学生采取更有针对性的帮助措施。

对家庭经济困难学生给予特别关注。如果专业课成绩比较出色，付老师会鼓励他们参加专升本考试。她经常在班会或者日常交流中，和同学们分享专升本成功的案例，鼓励同学们树立信心，在临近考试时，引导同学们放松心态。升学是促进大学生就业工作的一个重要途径，她带的2020级软件2班有三名家庭经济困难学生成功考上本科，其中徐树华被江西财经大学录取。她还引导学生参军入伍。她及时传达国家、地方政府及学校关于大学生应征入伍的政策，并在班级营造入伍光荣的氛围。她带的2018级五年制电商会计合班李宇斌光荣地被批准服现役。目前，这两个应届毕业班的家庭经济困难学生已经全部就业。

对曾经的留守儿童给予更多关爱。李同学曾经是留守儿童，这段缺少关爱的经历使他性格有点孤僻和自卑，与人交往没有信心。自入学以来，他成为付老师长期关心和关爱的学生，找工作时期更是给予了悉心的指导。一方面，付老师时常和他通电话，关注他的日常生活和所思所想，叮嘱他遇到困难可以找老师。另一方面，付老师与他母亲保持电话沟通，希望父母多与孩子交流，尊重孩子的想法，让孩子感受到父母的爱。李同学最后选择在父母经营的装修材料店做美工，她母亲很高兴，告诉付老师：“一家人在一起挺好的，可以互相照顾，而且他在店里干活比较积极，承担了不少工作。”

善于提前规划

王路桃工作经验丰富，他认为：“大学一年级就应该大力推进职业生涯规划教育。”

王老师带了一个应届毕业班，在这个班的大学第一个学期即将结束时，他召开了一次班会。他讲述了大学生就业的优势、专升本的优势、应征入伍的优势、创业的优势，引导同学们思考大学毕业后的选择，让同学们把眼光放远一些，把规划提前两年，每位同学开始认真考虑自己的职业生涯规划。会后，他作了摸底调查，得知14名同学计划专升本、4名打算应征入伍，其他同学表示毕业时找工作就业。今年3月、5月应征入伍、专升本名单先后公布，显示基本和三年前摸底情况一致。

王老师一直把职业生涯规划教育与学生日常管理结合起来，通过与学生保持密切对话来引导学生朝着自己的预定目标努力奔跑。日常他尽可能多出现在同学们面前，经常与学生们交流近期做了些什么、有没有什么有成就的事情进行分享、有什么困难需要帮助解决。在学生进入就业阶段时，他既关心未就业的学生是否需要帮助，也关心已经签订单位的学生，耐心倾听他们的心声。他选择在每天晚上较为安静的时候打两个电话，一个电话打给一名已经就业的学生，另一个电话打给一名未找到工作或者正在找工作的学生，分别聊上十几分钟。他与所有的学生都保持着良好的对话沟通，更有针对性地指导学生就业。

善用学生骨干

廖松城既是辅导员，又承担了学校信息保障的部分工作，如何利用有限的时间为学生们提供更高质量的就业服务？用他自己的话说就是：用好学生骨干，变工作对象为工作力量。

从学生入校之日起，廖老师就着手发现、培养热心班级事务的学生骨干，建立了一支能够承担“自我教育、自我管理、自我服务”职能的学生骨干队伍，不仅包括班委，还包含了寝室长和各个兴趣小组组长。这支队伍在廖老师的指导下，很好地完成了各项班级事务。学生杨晨记忆最深刻的就是，学校选择在没有疫情的时机举办了一次运动会，班委宣传发动非常得力，同学们都很踊跃报名，没能报上名的同学全程为运动员们加油，尤其在4×100m接力赛时，廖老师和全班同学都到了现场，班级凝聚力达到了前所未有的高度。

这支学生骨干队伍，在促就业工作中发挥了重要作用，形成了“1+N”的工作机制，即每1名学生骨干都能带动和帮助室友及关系较好的同学等N个人找工作。廖老师一发布岗位信息，学生骨干们就会将这些信息及时发给有关同学，并确保这些同学读过这些信息，形成了一张有效的信息网。杨晨同学在学校2022年秋季招聘会上被一家中国500强企业聘用，上班后因为他的优秀表现，该企业又让他推荐了两名同学来从事技术工作。

辅导员既是大学生职业梦想的启发者，也是大学生职业规划的主要参谋者。江西青年职业学院充分发挥辅导员在促就业过程中的作用，引导他们发挥三个优势，即与大学生关系密切使辅导员容易获得就业指导信任、将就业工作融入到日常管理中使辅导员对学生的就业指导更具实效性、比较清楚了解大学生的个性使辅导员的就业指导更具针对性。全校58名毕业班辅导员像刘老琳、付志燕、王路桃、廖松城等老师一样，千方百计助力78个班级3734名应届毕业生圆梦，使“对学生好，为学生好，学生真的好”的全校共同育人价值观落地见效，使国家就业政策惠及更多大学生家庭。