编者按

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刘志，交通运输与服务学院专职教师，空中乘务专业负责人，江西省普通话水平测试员，入校工作5年，曾获全国中华经典诵读大赛“优秀指导老师奖”，全国中华经典诵读大赛教师组二等奖；江西省中华经典诵读大赛教师组一等奖；执导的大思政课《英雄城·铁军魂》获评教育部、国家文物局优质资源建设推介精品项目；指导学生获国家级、省级各类奖项三十余项。

虽然我正式入校工作仅五年，但是，在学校教学已经十多年了。期间，最让我动容的，不是那些烫金的荣誉证书，也不是台上的鲜花掌声，而是时隔多年，当那群曾经的孩子长成大人模样，在人群中再相逢时，他们依然会笑着，像当年一样喊我一声——“志哥”。这一声，是时光赠予的信任，更是我此生不敢懈怠的责任。

称呼里的温度

学生们都爱叫我“志哥”。因为最开始做老师的时候，我也就比他们大几岁。他们说，叫老师太正式，喊一声“志哥”，就像自家哥哥一样。

2021年，我第一次当班主任，接手两个空乘班。开学初，微信被各类问题填满：校园卡怎么绑？医保怎么报？空调坏了找谁？这看上去是琐碎的小事，却是离家的孩子们亟待解决的大事。

起初，我习惯直接处理。后来，我慢慢转变方式：第一次手把手教，第二次在旁提点，第三次反问：“你觉得可以怎么处理？”

我认为教育，从来不是替学生走路，而是教会他们自己前行。学会放手后，班里的变化令人欣喜：班干部组织活动有条不紊，寝室长主动协调矛盾，同学们遇到问题先商量方案。看着他们一步步独立，我由衷欣慰。

（左一为刘志）

课堂上的刻度

生活里，我是倾听陪伴的“志哥”；站上讲台，我却格外严谨。

开学初，空乘专业的不少学生对普通话课程不以为意。可真正训练起来，声母韵母、轻声儿化，任何疏漏都逃不过我的耳朵。“这个字再读一遍。”“舌尖抬高，翘舌音到位。”一堂课下来，学生常练得口干舌燥，有人打趣：“志哥，上完你的课，我才发现原来自己不会说普通话。”

课堂多一遍练习，步入社会就多一分底气。正是这份日复一日的打磨，我带领学生在全国、全省各大语言类的赛事斩获佳绩：在教育部、国家语委主办的中华经典诵读大赛中获全国一等奖，在江西省教育厅主办的诵读红色家书比赛中拿下全省一等奖等。这些荣誉，不只是一纸奖状，更是我陪着同学们一遍遍用心钻研、努力打磨换来的成果。

（右五为刘志）

（左一为刘志）

岁月里的厚度

教育，往往藏在平凡小事里：一次谈心、一堂课程、一声鼓励。当下看似平常，多年后总会悄然开花。

十多年来，常有已毕业的学生报喜：工作面试时，标准的普通话让考官印象深刻；终于穿上心爱的制服，圆了蓝天梦。也有学生在婚礼后给我一个拥抱：“志哥，谢谢你，见证我从校园恋爱走进婚姻。”

十余年讲台光阴，我依旧仔细纠正每个发音，依旧在深夜接听学生的电话，依旧在每个毕业季，目送他们奔赴远方。

若问从教最大的收获是什么？不是荣誉证书，也不是鲜花掌声，而是时隔多年，那些已长大的孩子再相逢时，依然会笑着响亮地喊我一声——“志哥”。

（中间为刘志）